1.
Competencia lingüística. El desarrollo de esta competencia se relaciona con la
construcción y comunicación del conocimiento, la organización del pensamiento y de las
emociones, experiencias de vida y opiniones, la maduración del juicio crítico y ético, la
generación de ideas, la creatividad. Se manifiesta en la eficacia con la que el alumno
pueda estructurar y organizar su discurso oral y escrito y pueda comprender lo dicho y
organizado por otro, a través de variadas estructuras de discurso posibles.
2.
Competencia matemática. Su desarrollo supone que el alumno pueda
utilizar y relacionar los números, las operaciones básicas, los símbolos y las formas de
expresión y razonamiento matemático, para producir e interpretar distintos tipos de
información, o aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, para resolver
problemas relacionados con el espacio y el mundo que lo rodea.
3.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. El
desarrollo de esta competencia le permitirá al alumno desenvolverse con autonomía e
interactuar con otros en su espacio de vida. La interpretación del mundo a través de
conceptos relativos a la salud, actividad productiva, ciencia, economía, procesos
tecnológicos lo ayudará a insertarse socialmente y entender el contexto social en el que
se desempeña habitualmente.
4.
Competencia digital. A través de su desarrollo podrá buscar, obtener,
procesar y comunicar información, para transformarla en conocimiento.
5.
Competencia social y ciudadana. Su desarrollo le permitirá al alumno
comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía
democrática en una sociedad plural; en consecuencia, podrá contribuir a mejorarla. El
trabajo con las tutorías desde este ámbito, será imprescindible.
6.
Competencia cultural y artística. El desarrollo de las percepciones,
pensamientos creativos, sensibilidad y sentido estético le permitirá al alumno entender y
valorar las manifestaciones culturales y artísticas, patrimonio de la sociedad en la que
se inserta, y utilizarlas como fuente de enriquecimiento y desarrollo personal.
7.
La autorregulación de los aprendizajes. El desarrollo de una conciencia
que le permita aprender de forma permanente, de sus experiencias y de las experiencias
de los demás, generará autonomía y autodeterminación en el alumno. Esta competencia
se vincula estrechamente con la metacognición que todo proceso de aprendizaje lleva
implícita y explícita. En tanto se entiende que se trata de una competencia central para
trabajar en las tutorías se sugieren específicamente en este sentido las siguientes
estrategias:
·
Fijación de metas posibles por parte del propio estudiante
·
Explicitación por parte del docente de los objetivos de las tareas.
·
Explicitación de la relevancia de las mismas.
·
Planteo de tareas que den márgenes para la autonomía del estudiante como
proyectos, pequeñas investigaciones, etc.
·
Propuesta de actividades de autoevaluación y coevaluación entre pares.
·
Promoción de las tutorías entre pares.
8.
Autonomía e iniciativa personal. El desarrollo de esta competencia mejorará
la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de sí mismo y la autoestima. Toda
interacción dentro del espacio de tutorías tendrá que considerar el control emocional, la
capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, la capacidad de
piu
PROGRAMA DE IMPULSO
A LA UN
IIVERSALIIZACII ÓN
DE
LL CIICLO B ÁSSIICCOO
A
ANNEEPP//CCEESS 22000088 --22001009
Administración Nacional de Educación Pública
Consejo de Educación Secundaria
4
demorar la necesidad de satisfacción inmediata, de aprender de los errores y de asumir
riesgos.
No hay comentarios:
Publicar un comentario