Competencias transversales desde lo artístico

Competencias transversales a trabajar desde lo expresivo/artístico.-
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· comprende lo que lee y escucha
· enriquece su vocabulario
· se concentra para el trabajo pedagógico
· disfruta de manifestaciones culturales en el área artística
· valora y preserva el patrimonio cultural como parte del patrimonio de la humanidad.
Procedimientos transversales-.
· comparación
· selección
· discriminación
· valoración
· análisis
· clasificación
· identificación
· elaboración
Actitudes transversales.-
· escucha atenta
· respeto
· colaboración
· tolerancia
Algunas actividades posibles de realizar.-
Se pueden abordar dos instancias bien particulares con características diferenciadas que
confluyen en un mismo objetivo: aprender haciendo y disfrutando.
1ª - Presentar una producción expresiva/artística en formato canción, o videoclip, o
secuencia de video (contenido: teatro, parodia, murga, galería de fotos- cuadros-esculturas,
publicidad, entre otros), a partir de la cual se pueda trabajar diferentes aspectos pedagógicos
relacionados con la socialización, la atención, la concentración y ejes conceptualesprocedimentales
transversales.
La contextualización de los disparadores es muy importante, porque se trabaja en dos sentidos,
en el valor en sí de la manifestación expresivo/artística y el sentido de identidad y pertinencia.
La selección del material a utilizar será consecuente con el enfoque priorizado que los
docentes de las asignaturas del currículo, acuerden y estimen para cada grupo de estudiantes
a tutorear.
2ª – Promover la producción en variados formatos, inclusive guía para una salida
didáctica, en la que se ponga en juego los saberes trabajados y/o adquiridos, transferibles a
todo tipo de saber.
Por ejemplo, pensar en una puesta en escena (real o virtual) en la que haya que evidenciar un
avance en el vocabulario, en la comprensión del hecho estético, que se refiera al patrimonio
cultural, que evidencie identidad y pertenencia.

Recomendaciones.-
· Es necesario realizar un planteo distendido, atractivo y de agrado.
· Variar las propuestas, no caer en rutinas
· Promover la participación responsable y activa.
3.

3.Aprovechamiento de XO

Cuando los alumnos dispongan de XO es posible utilizarlas para:

·

Mantener contacto con aquellos estudiantes que presentan asistencia intermitente a

clase y tutorías. En estos casos sería interesante proponer a los mismos trabajos a

distancia, los que eventualmente podrán ser coordinados con los docentes de aula.

·

Establecer comunicaciones con los padres para informarles sobre la situación de sus

hijos en relación a sus desempeños e inasistencias.