Soy un docente que contribuye a la cultura del hostigamiento

	¿SOY UN DOCENTE QUE CONTRIBUYE A LA CULTURA DEL HOSTIGAMIENTO? El modo en que los profesores gestionan sus clases parece relacionarse directamente con el clima de seguridad que se respira en el aula. Con su actitud contribuyen o no a la cultura de la intimidación o del hostigamiento.

PERFILES QUE CONTRIBUYEN A HACER DEL AULA UN LUGAR INSEGURO EN EL QUE PUEDEN DESARROLLARSE SITUACIONES DE HOSTIGAMIENTO

El docente autoritario

• Sirve de modelo para el comportamiento hostigador.
• Es sumamente dominante.
• Muestra un comportamiento tiránico, basado en el mismo tipo de modelo de poder del hostigamiento.
• Amenaza.
• Desafía.
• Arremete.
• Se enoja con facilidad.
• Ridiculiza.
• Su enfoque pedagógico es similar al del padre que da una cachetada a su hijo porque éste le ha pegado a otro.

El docente narcista

• Es muy sutil.
• Pretende ganar popularidad manipulando la dinámica social de la clase.
• Nombra y aisla a la víctima.
• Tiene favoritos.
• No considera que hostigue a nadie.
• No ve o no hace caso a los actos de hostigamiento que puedan darse en la clase.

El docente intimidador activo

• Busca deliberadamente una víctima.
• La ridiculiza, insulta y regaña frente al grupo.
• Tiene siempre un comentario despectivo para ese alumno “de turno”.

El docente desinteresado

• Trabaja con desgano.
• Utiliza el ridículo como una herramienta de control.
• Es cínico.
• No le gusta que lo molesten con “niñerías”.
• Piensa que sus alumnos deben resolver solos sus problemas

  	EL DOCENTE DEMOCRÁTICO El docente democrático controla con facilidad el clima y entorno de su clase. Tiene muy claros los objetivos que guian sus acciones.

  En sus respuestas:
  • Es consistente,
  • afectuoso,
  • alentador,
  • transparente,
  • positivo,
  • claro,
  • reflexivo,
  • justo,
  • específico,
  • buen constructor de vínculos.
  En sus relaciones:
  • Es justo,
  • defensor de los débiles,
  • fortalecedor,
  • simpático,
  • consciente del poder.
  En la presentación del curso:
  • Es diferenciado,
  • presenta variedad de enfoques,
  • utiliza una variedad de recursos,
  • domina su asignatura,
  • enseña con pasión,
  • se muestra interesado.
  En su estilo pedagógico:
  • Es asertivo,
  • amable,
  • relajado,
  • positivo,
  • establece límites,
  • tiene confianza en sí mismo.
  
  
   
  A TENER EN CUENTA

NINGÚN CENTRO EDUCATIVO ESTÁ EXCENTO DE QUE SE PRESENTE EL HOSTIGAMIENTO, POR LO QUE LOS DOCENTES DEBERÍAN ESTAR ATENTOS A:

• Las relaciones entre los alumnos, especialmente en el patio y los corredores (recreos).

• Los “billetitos”, escrituras en el pizarrón y pintadas en paredes y demás (especialmente en los baños).

• La no participación habitual de algún/os alumno/s en las tareas cooperativas.

• El aislamiento parcial o total de algún alumno del resto del grupo.

• Evidencias físicas de violencia como moretones, rasguños, cortadas, etc.

• La aparición de comportamientos no habituales, así como la tristeza sostenida en el tiempo o la poca comunicación, en alumnos en los que este tipo de conductas no eran frecuentes.

• El ausentismo reiterado de una alumno en particular, especialmente si se ”ratea solo”.

• Los alumnos que por una u otra razón “son diferentes”.

• Los alumnos que se quejan de forma reiterada.

• Trabajos presentados por equipos “poco creíbles”, es decir grupos de alumnos que se sabe no suelen trabajar juntos.

• Los comentarios despectivos realizados en clase respecto a otro compañero, a viva o a baja voz

• Manifestaciones somáticas reiteradas de algún alumno: dolor de cabeza, de estómago u otro tipo.

• Reacciones extrañas o accesos de ira.

• Alteraciones del rendimiento académico.

• Pérdidas de atención y concentración.

• Comentarios de los padres.